Conférences
Je réalise des interventions en tant que conférencier dans des collèges et lycées dans toute la France (5500 élèves ont participé dans 40 établissements lors de l’année scolaire 2024-2025).
Ces interventions sont d’une durée de 1h environ et peuvent être financées par l’intermédiaire du Pass Culture (je suis référencé sur la plateforme ADAGE).
L’exposé débute par une présentation de mon parcours universitaire qui m’a mené jusqu’à une thèse en mathématiques appliquées à la mécanique des fluides.
Au travers de mon expérience du métier de numéricien que j’ai exercé pendant 10 ans au sein de l’entreprise Siemens, je sensibilise les étudiants aux fortes interconnexions entre la physique, l’informatique et les mathématiques.
J’illustre mes propos par des cas concrets d’applications des mathématiques dans les domaines de la météorologie, de l’automobile et l’aéronautique.
Des thématiques comme l’hydroplaning (perte d’adhérence d’un véhicule), le ditching (amerrissage d’urgence d’un avion) et la traversée d’une rivière par une voiture sont notamment abordées.
Mon message est de faire comprendre aux élèves qu’il y a des problématiques industrielles tellement complexes qu’elles ne peuvent être comprises uniquement par l’expérience et l’observation.
La simulation numérique vient ainsi apporter un autre regard pour comprendre le phénomène physique étudié.
A une époque où les ordinateurs sont de plus en plus puissants, le métier de numéricien que j’ai exercé pendant 10 ans offre de belles perspectives aux étudiants désireux de mêler les mathématiques, la physique et l’informatique.
Lors de mes interventions il me tient à coeur de montrer la transversalité des mathématiques ; de l’industrie j’emmène les élèves vers l’Art…
La seconde partie de mon intervention est dédiée à la présentation de mon activité artistique qui s’appuie sur les mathématiques.
J’explique aux étudiants comment quelqu’un d’aussi scientifique que moi (fâché avec les arts) en est venu à développer un processus créatif.
Je présente ensuite les différentes étapes qui me permettent de passer de formules mathématiques jusqu’à obtenir une image numérique.
Je me déplace avec l’une de mes œuvres, ce qui permet à mon auditoire d’apprécier la matérialité des mathématiques. Je termine mon exposé par une démonstration en temps réel de création d’une image numérique à partir de formules mathématiques.
La conférence se termine par un temps de questions/réponses avec les élèves (de 5 à 10 minutes).
Je réponds à toutes leurs questions sans tabous ; salaire d’un numéricien, mon niveau en maths lorsque j’étais au lycée, mon opinion sur l’IA dans le domaine des arts…
Suivant le profil et les attentes des élèves, cette conférence nourrira leur culture générale, apportera des réponses à leurs questionnements sur leur orientation professionnelle, donnera des idées de sujets pour le grand Oral…
Ateliers
J’anime des ateliers d’initiation à la création d’images graphiques à partir de formules mathématiques à destination des collégiens et lycéens.
Pour les élèves de lycée général, il s’agit là d’introduire les fractales de Mandelbrot par l’intermédiaire d’un petit programme d’une centaine de lignes à coder en Python. Ces ateliers durent en général 1h.
Les élèves reçoivent sur feuille ou PDF le programme complet à implémenter au début de la séance. Une fois celui-ci recopié, j’interagis avec eux afin de leur expliquer en détails comment le programme fonctionne. D’un point de vue artistique, je leur explique le procédé de colorisation des résultats mathématiques afin que les élèves prennent en main le programme en vue de proposer des modifications.
Pour les élèves du lycée professionnel, il s’agit là d’introduire les fractales de Mandelbrot par l’intermédiaire d’un petit programme d’une cinquantaine de lignes en Javascript.
Les élèves reçoivent en PDF le programme complet à copier/coller en une fois au début de la séance. Cette étape qui ne prend guère plus de cinq minutes, permet aux élèves de consacrer l’heure d’atelier à exercer leur fibre artistique.
En effet, ils vont pouvoir explorer des fractales (en générant 8 formes différentes) et prendre en main des palettes de couleurs qui leur permettront d’avoir une création mathématique vraiment personnalisée.
Pour les élèves de collège, il s’agit là de réaliser un arbre de Pythagore par l’intermédiaire d’un petit programme d’une trentaine de vignettes à coder en Scratch. Cet atelier dure environ 1h.
Les élèves reçoivent au début de la séance un livret contenant les instructions pour implémenter les différentes vignettes. J’interagis ensuite avec eux afin de leur expliquer en détails comment le programme fonctionne et leur donner des suggestions afin de personnaliser leur arbre (le faire pencher d’un côté, modifier son nombre de branches…).
A l’issue des ateliers, les participants sont en possession d’un programme informatique qu’ils vont pouvoir utiliser à leur guise en parfaite autonomie pour créer leurs propres images numériques à partir de formules mathématiques.
En 2023, des étudiants ayant participé à l’un de mes ateliers ont exposé leurs réalisations dans la bibliothèque universitaire de la faculté des sciences de Nantes.
Mes interventions auprès des étudiants ont vocation à montrer l’application et la transversalité des mathématiques dans le monde qui nous entoure.
Financement
Depuis 2022, les établissements publics et privés (collèges et lycées) bénéficient chaque année d’un budget culturel.
La conférence et l’atelier peuvent être financés par la part collective du Pass Culture car je suis référencé sur la plateforme ADAGE.
Les domaines que je propose (arts numériques, culture scientifique et industrielle) sont des domaines éligibles au Pass Culture.
Vous pouvez trouver mon offre sur la plateforme ADAGE dans la section “Offres Pass Culture”. Cette offre collective s’intitule “Des Maths, pour faire quoi ?”.
Pour la mise en place d’une intervention, vous pouvez vous rapprocher du référent culture (il s’agit en général du documentaliste) ou encore de votre chef d’établissement.
Je me tiens à votre disposition, n’hésitez pas à m’écrire sur mon adresse mail : laurent.chiron1989@gmail.com
Articles de Presse
Aperçu de quelques conférences et ateliers
Témoignages
Avoir d’autres cours comme ça ne me dérangerait pas !
Ce jeudi 10 octobre 2024 ma classe de terminale Melec a été conviée pour une intervention. Monsieur Chiron a commencé à nous expliquer les études qu’il a fait ainsi que son métier et le lien avec les mathématiques et également à quoi servait son métier. Il nous a montré ses œuvres et expliqué comment il les a fait, puis à l’aide d’un site Internet, nous avons pu faire de même en créant nos propres images numériques. J’ai trouvé ça très intéressant premièrement de voir à quel point les mathématiques sont présents dans notre monde, je trouve que ce point a été très bien abordé, ainsi que tous les autres points évoqués. Je trouve également que le document PDF pour expliquer comment faire des images numériques était très bien expliqué et simple à mettre en pratique.
En conclusion je trouve que le cours a été très intéressant, quelque chose qui de base me paraissait compliqué a finalement été plutôt simple grâce aux bonnes explications de monsieur Chiron. Les 2 heures de cours ont donc été sympathiques et avoir d’autres cours comme ça ne me dérangerait pas.
Romain (Élève en classe de terminale Melec au lycée jean Mermoz - Montsoult)
Une intervention à refaire !
Monsieur Chiron est venu passer la journée avec nos élèves de Bac pro CVPM, 2h avec chaque classe. Il a donné des informations sur l’utilisation des mathématiques dans la vie courante, en lien avec son propre parcours. Les élèves ont découvert comment faire de la création grâce aux mathématiques, les mathématiques assistées par ordinateur, ce qui peut ouvrir un grand chant des possibles dans leur imagination. Le retour des élèves était très positif. Ils ont pu découvrir une nouvelle technique de création, le professeur de mathématique participant à également pu découvrir une nouvelle façon d’utiliser le logiciel Python.
Une journée très agréable, qui a permis de faire du lien, entre les élèves, les différents membres de l’équipe éducative, et un professionnel, très ouvert à l’idée de partager ses expériences.
Mme Sangnier (Lycée La Salle - Troyes)
Une expérience très enrichissante pour tous les élèves concerné.es !
Réactif, pédagogue et très motivé, Laurent a su présenter de façon dynamique son ancien métier de numéricien puis transmettre sa passion pour la création artistique via les mathématiques lors d’ateliers dans notre lycée. Une expérience très enrichissante pour tous les élèves concerné.es !
M. Pélage (lycée Léonard de Vinci - Montaigu)
Si le budget du Pass-culture le permet, nous vous contacterons de nouveau pour l’année prochaine
Une très grande majorité des élèves a apprécié votre conférence.
En ce qui concerne les ateliers, certains élèves étaient satisfaits et ont aimé pouvoir jouer sur les variables pour créer leur propre figure.
D’autres nous ont dit qu’ils auraient aimé être moins guidés dans le codage. Néanmoins, ils gardent un bon souvenir de cet atelier.
Nous vous remercions encore et si le budget du Pass-culture le permet, nous vous contacterons de nouveau pour l’année prochaine.
Mme Breton et Mme Cril (collège Gerard Philipe - Aubigny sur Nère)
Présentation de la conférence et l’atelier en vidéo (lycée)
Présentation de la conférence et l’atelier en vidéo (collège)
Carte des établissements visités (année scolaire 2024-2025)
Statistiques (année scolaire 2024-2025)
40
Etablissements
5500
Elèves participants
254
Conférences et ateliers
20000
